Actividades para podcast, videocast y wiki

ACTIVIDAD: Escribe 20 actividades concretas que puedas realizar en clase gracias a los PODCAST, VIDEOCAST y los WIKIS

CICLOS FORMATIVOS. FAMILIA EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL

1. Análisis de conferencias de ponencias profesionales.

2. Realización de exposiciones/defensa de proyectos/trabajos.

3. Análisis de documentales específicos donde se desarrollen procedimientos de construcción.

4. Recopilación de documentales de productos novedosos/nueva creación.

5. Detección de anomalias en reportajes de obras. Deficiencias en seguridad y salud en obras.

6. Recopilación del seguimiento de la obra. Prácticas en empresa para defensa de trabajo final.

LUDMILA RUIZ CARRETERO

CICLOS FORMATIVOS. FAMILIA SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

1. Recopilación de canciones populares infantiles, para aplicar en el aula. Creación de una wiki.

2. Análisis de documentales del desarrollo psicomotor en menores de 0 a 3 años.

3. Trabajo en equipo para la realización de actividades de animación sociocultural.

4. Crear una base de datos de vocabulario de lengua de signos.

5. Analizar documentales específicos donde se realice algún tipo de intervención social con diferentes colectivos en situación de riesgo social.

MARIA DEL PUIG TARONGER MUÑOZ

CICLOS FORMATIVOS. FAMILIA ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN.

1. Activitats amb Podcast: gravar la veu d’una entrevista de treball, com es dirigeixen, quin protocol deuen mantenir i han de demostrar el seu controla, quin vocabulari han d’emprar.

2. Fer una cançó que facilite l’aprenentatge de la Constitució, però en els articles que afecten directament a l’Administració pública ( és a dir, el títol IV Del Govern i de l’Administració).

3. Donar l’opinió personal gravada a veu de les diferents normes que hi ha en el procediment administratiu.

4. Activitats amb Videocast: fer un suposat d’una entrevista de treball, on ens fixarem amb els moviments de la persones, els gestos que farà, com va vestit-

5. Fer una simulació i gravació amb imatge del comportament i actuació d’un treballador de l’Administració pública.

HUGO SANCHEZ RIOS

MÚSICA

PODCAST:

Observa, dada una audición en mp3 de la Nocturno “Tristeza”, de Chopin, cuáles son las partes principales de tal obra, o sea: la exposición, el desarrollo y la reexposición. Una vez realizado el análisis haz una recopilación de los datos que encuentres de la obra y realiza un podcast con el resto del grupo en que argumentes cuál era la época de Chopin y las características más notables de este nocturno. En el podcast deberás incluir la propia audición con cortes según las partes mencionadas anteriormente.

Los demás miembros del grupo deberán hacer lo mismo con: la Sinfonía nº 40 de Mozart, la fuga en La m de “El Clave bien temperado” de Bach, y la pieza “Gollywog’s Cake”, de “Children’s Corner” de Debussy.

La puesta en común para la realización del podcast exigirá hacer un guión en común para organizar todas las tareas individuales.

VIDEOCAST:

Realiza una danza de tu invención tomando los elementos que hemos tomado en clase como “movimientos explosivos” y “movimientos continuos”, tomando como base una canción de la lista dada por el profesor. Deberéis presentar el videocast explicando cómo ha sido el proceso de realización en grupo de la danza, presentando el nombre del grupo y el nombre y autor de la canción de base.

WIKI:

Realizaremos una wiki como un portal recopilatorio de todos los términos exclusivamente musicales que daremos durante el curso. Nombraremos cada día un encargado de clase que se dedique a tomar apuntes de términos musicales. Al finalizar la clase los revisaremos, los explicaremos y este encargado se encargará de subirlos a la wiki.

WIKI:

Realizaremos una actividad similar a la anterior pero con las diferentes audiciones que veamos durante el curso. De ellas habrá que trabajar varios apartados como análisis, autores, géneros, etc.

VIDEOCAST:

Vamos a seleccionar unos anuncios de televisión, a los que les habremos quitado el audio. Presentaremos los anuncios con su música original, analizando qué es lo que pretenden transmitir y en qué medida les ayuda la música que les acompaña.

Posteriormente daremos una serie de obras musicales en mp3 y los alumnos deberán formar grupos y experimentar, cada grupo con un anuncio, probando cada una de las audiciones nombradas anteriormente. Tendrán que exponer el resultado de cada experimento en el videocast explicando cuál es el efecto que tiene la música sobre las intenciones del anuncio (si cambia el mensaje del anuncio, si le quita credibilidad, si le da humor, dramatismo, etc.).

Se realizará una exposición de todos los videocast como evaluación final.

ANA PITARCH BADAL